Ruim 30 jaar dé nummer 1 op het gebied van BEELDDENKEN
Sinds 2025 in combinatie met KEI, educatie mét zorg
WAT IS BEELDDENKEN?
Beelddenken is denken in beelden en gebeurtenissen. Het kan worden omschreven als ruimtelijk denken.
Beelddenkers ordenen hun ‘wereld’ met niet-talige middelen. Zij zien beelden van situaties en handelingen, waarin
meerdere zaken naast elkaar zichtbaar worden, op elkaar inwerken en een betekenisvol geheel vormen. Het is een
dynamisch en woordloos denken, een manipuleren met ruimtelijke voorstellingen. Een denken op grond van inzicht
en ‘doorzicht’.
Beelddenken is een rechtsgeoriënteerde, analoge wijze van denken; een denken vanuit overeenkomsten en het
grote geheel. De manier van denken heeft zowel voor- als nadelen. Een voordeel is dat beelddenkers complexe
situaties in één oogopslag overzien; het is een vlugge manier van denken. Een nadeel is dat zij, datgene wat zij
overzien, niet altijd even vlug en geordend in taal of in getallen kunnen omzetten, waardoor zij soms moeilijk te
volgen zijn voor anderen of anderen moeilijk kunnen volgen.
Als volwassenen weten wat beelddenken is en betekent voor het kind, voelen de kinderen zich begrepen.
Wij gaan graag een stapje verder: als volwassenen vanuit hun kracht leven, kunnen kinderen hun eigen kracht leven. Uit die gedachte is de training "KEIKEN naar kinderen' ontstaan.
Voor ouders die anders willen kijken naar het gedrag van hun kind in de
OPVOEDING
Voor wie kinderen wil leren
begrijpen in het
Voor wie een rol heeft in het leven van kinderen en ouders ter
ONDERSTEUNING
Je leert 'KEIKEN naar kinderen' in 3 modules:
🧡'Kind en Kracht'
🧡'Beeld en Brein'
🧡'Intuïtie en Inzicht'
Je krijgt inzicht in je eigen krachtige natuurlijke aanleg en bent een krachtig voorbeeld voor de kinderen in je omgeving.
Bekrachtig het kind
Als jij je talenten kent, voorkom je het spiegelende gedrag van kinderen. Zij leven hun eigen kracht!
Ken je uitdagingen
Wie zich bewust is van zijn eigen kracht, snapt de uitdagingen in zijn of haar leven.
Je krijgt grip op de verschillen tussen beelddenken en taaldenken. Kinderen voelen zicht gehoord en gezien.
Het wereldspel
Als je wilt, leer je werken met het wereldspel: een prachtig non-verbaal, projectief instrument.
Onderwijskundig
Het leren uitvoeren van het Individueel Onderwijskundig Onderzoek is een facultatief onderdeel.
Je krijgt grip op de verschillen tussen beelddenken en taaldenken. Kinderen voelen zicht gehoord en gezien.
De boodschap van het kind
Als je wilt, leer je werken met het wereldspel: een prachtig non-verbaal, projectief instrument.
De medaille
Krijg tips van een ervaren en tuinexpert die zijn kennis en passie graag met jou deelt.
Als het over kinderen gaat, dan spreekt mijn passie
Er loopt een rode draad door mijn leven en ik merk dat deze steeds meer zichtbaar wordt voor mijzelf, ik ben me steeds meer en beter bewust van wie ik ben en wie ik wil zijn. Daar ben ik dankbaar voor, want het geeft me de juiste handvatten in mijn werk.
Het begon in het voortgezet onderwijs; ik voelde me anders, zat niet lekker in mijn vel en overschreeuwde dat met brutaal gedrag. Ook mijn sterke rechtvaardigheidsgevoel speelde een grote rol. Ik nam het op voor mijn klasgenoten en sprak een docent er op aan als in mijn ogen iets niet klopte of niet eerlijk was. Menigmaal stond ik op de gang of moest ik me melden bij de conrector. Totdat er een telefoontje naar huis ging……..
Toen ik later in het bankwezen werkte, legde ik ook de vinger op de zere plek en ook daar werd me dat niet altijd in dank afgenomen. Het kostte me uiteindelijk mijn baan.
Mijn moeder adviseerde me om mijn grote mond eens te houden en mijn vader merkte op trots op me te zijn omdat ik bleef staan voor wie ik was.
Dat laatste dringt steeds vaker tot me door en geeft me ook de kracht en nog steeds het plezier in mijn huidige werk. Blijven staan voor wie je bent, vasthouden aan je basisprincipes, ook als dat consequenties heeft.
De manier waarop ik mij uitspreek is in de loop der jaren zachter geworden. Waar ik in het verleden vaak te horen kreeg dat het iets tactischer mocht, word ik nu vaak gewaardeerd om de verbinding die ik zoek, ondanks verschillen van inzicht.
Onlangs las ik een interview met Brecht Arnaert waarin hij de verschillen tussen de linker- en rechterhersenhelft beschrijft en uitlegt hoe onze huidige maatschappij is afgedwaald van de creativiteit, het gevoel en de liefde. Dit zijn allemaal aspecten voortkomend uit de rechterhersenhelft. Veel kinderen van deze tijd zijn, ik zou zeggen gelukkig, gevoelige kinderen met een voorkeur voor het denken vanuit de rechterhersenhelft. Dit zijn de kinderen die zich niet op hun plek voelen in het onderwijs, omdat daar vooral een beroep wordt gedaan op de linkerhersenhelft. Deze kinderen met een groot rechtvaardigheidsgevoel, die te horen krijgen dat ze brutaal zijn en hun gedrag dienen aan te passen, brengen mij terug naar mijn eigen middelbare schooltijd; de rode draad loopt nog steeds door.
In mijn huidige werk met kinderen, jongeren en hun ouders, komt mijn eigen leven vaak voorbij. Vanuit wat ik zelf meemaakte, wie ik was en wie ik ben, verplaats ik me als vanzelf in de situatie van deze gezinnen, begrijp ik precies wat ze bedoelen en voel ik intuïtief aan wat nodig is.
Mijn standvastigheid en duidelijkheid geeft kinderen de ruimte om hun eigen pad te (blijven) lopen, ook als het systeem niet passend voelt of is.
Mijn eigen verhaal geeft ouders de bevestiging dat hun kind goed is zoals het is. Een vader zei laatst tegen mij: ‘En met jou is het ook goed gekomen!’
Precies dat is wat ik kinderen, jongeren, hun ouders, leerkrachten en docenten wil meegeven. Als we deze kinderen de ruimte geven om te zijn wie ze zijn, om zich te ontwikkelen op een manier die bij ze past, dan komt het goed. Deze kinderen zijn een geschenk voor onze huidige maatschappij en verdienen onze steun, want wij hebben hun kracht, wijsheid, inzicht en liefde KEI-hard nodig.
